Najveći Britanski pokušaj brisanja Islama: Odakle potiče muslimanska zaostalost?

Zvanična historija svijeta koju nam objašnjavaju u školama nije naša historija, ono što nam plasiraju ima za cilj da od našeg uma napravi ništa drugo do Zapadnu koloniju. Zapadni imperijalizam u islamskom svijetu zasniva se na tri temelja, prije stotinu godina u vrijeme kolonijazacije islamskih država napravljene su ove stvari: – Preuzeti su obrazovni sistemi – Uspostavili su veze i saradnju sa najbogatijim porodicama – Pronašli su izdajnike i otpadnike koje će im služiti Zapadne države mogu odustati od svega osim obrazovnog sistema, jer to je najefikasnija metoda kontrole jedne države i naroda. U svijetu danas ne postoji lukaviji i podliji narod od Engleza, upravo su oni u skoro svim muslimanskim zemljama preuzeli obrazovne sisteme. Godina je 1939, nakon smrti Kemal paše Ataturka u Turskoj na vlast dolazi Ismet Inonu koji sklapa savez sa Francuskom i Engleskom. Upravo ovaj dogovor imat će za posljedicu da Englezi preuzmu obrazovni sistem Turske, i krenu sa masovnom infiltracijom u državne institucije. Winston Churchill sa Ismetom Inonuom za vrijeme posjete Turskoj U ovom periodu u Tursku dolaze desetine Britanskih profesora da drže predavanja turskoj omladini, započinje „ocrnjavanje“ Osmansko-Turske historije. Turskim studentima govorili su o nadmoći zapadne civilizacije, kako je Osmansko-Turska civilizacija ustvari barbarska, engleski profesori uveliko su počeli obrazovati tursku omladinu. Preko školskih i univerzitetskih knjiga otpočeli sa napadima i na Islam Uvode se novi pojmovi među tursku omladinu poput „Modernizma“ i „Humanizma“. Ali koje je stvarno i pravo značenje ovih riječi? Vjerovatno nijedan musliman ne razumije i ne zna. Modernizam i Humanizam u zapadnoj kulturi predstavlja rat koji su ljudi objavili protiv Boga. Nakon perioda Renesanse zapadna civilizacija upravo je preko ove dvije riječi usmjerena. Njihov cilj je bio iskoristiti nauku protiv vjere, naučnike koji su ujedno bili i vjernici na sve načine nastojali su diskreditovati i pokoriti. Sama Darvinova teorija koju djeca širom svijeta uče u školama, negira Boga. „Muslimani su zbog vjere zaostali“ – teorija je preko koje su nastojali izazvati odbojnost prema vjeri u islamskom svijetu Ostavite vrijednosti Islama kao vjere, prihvatite standarde i vrijednosti kao na Zapadu – Nisu li ovo poruke koje i danas slušamo? Širom islamskog svijeta raširile su se priče o Osmanskom carstvu i sultanima kao zaostalim ubicama koji su živote posvetili ženama i haremima. Kako je Saudijska Arabija postala američko-izraelska „igračka“ Čak su se i među samim turcima izrodili veliki neprijatelji Osmanske ideje. Do 1970. godine u današnjoj Turskoj svi oni koji su branili i pozitivno govorili o Osmanskom carstvu smatrani su izdajnicima. Britanci su od Kemal paše Ataturka izgradili kult-ličnost u Turskoj Mnogi slavni komandanti koji su vodili ratove za oslobađanje Turske, izbrisani su iz historijskih knjiga. U prošlosti smo govorili o Halilu i Enver paši koji su Britancima nanijeli najteže poraze u njihovoj historiji, njihova uloga u historijskim knjigama ili ne postoji ili je sporedna. U turskim školama Ataturk je predstavljen kao ličnost koja je kao pojedinac ušao u ratove, sam je donosio odluke i sam je spasio državu. Na ovaj način su ga veličali dotle da je postao svetinja-božanstvo u narodu. Kako su učenici u Turskoj primili paganske običaje? Putem Ataturkovog kulta-ličnosti, humanizma i modernizma Englezi su uspjevali ostvariti snažan uticaj u Turskoj. – Uvedena je zabrana nošenja marame – Zabrana vjerskog obrazovanja – Provedeni su vojni udari – Kontrola vanjske politike Kada god je Turska pokušala da uspostavi savez i bliske veze sa ostalim muslimanskim državama, uvijek je tu bio povik kako se Turska udaljava od modernih i savremenih vrijednosti koje je Ataturk utemeljio. „Bolesnik sa Bosfora“ je ozdravio i ponovo ustao protiv velikih sila Govorili su kako je ova politika suprotna sa „Zapadnim vrijednostima“, i svaki put su pokušaji ujedinjavanja sa ostatkom islamskog svijeta spriječeni raznim vrstama udara. Na ovaj način su Englezi uspješno spriječavali Tursku i islamski svijet da se vrate svojoj historiji i vjeri. Preuzimanjem obrazovnog sistema jedne države i naroda, Zapad je bio u mogućnosti da usmjeri kulturu i buduće ciljeve onako kako želi. U državama u kojima je to postignuto, Engleski ili Francuski postojao je drugi jezik koji se učio u školama. Jednu ovako sramotnu situaciju naravno ne možete vidjeti na Zapadu, oni ne uče niti arapski niti turski jezik svoju djecu u školama. Dok su muslimani prihvatali njihove jezike, počeli su ličiti na njih, svoju kulturu i običaje počeli su prezirati, razvili su psihologiju prezira prema sebi i nadomoći Zapada. Pored toliko naših historijskih pobjeda protiv Zapada, oni su i dalje slijepi i sa poraženom psihologijom uma. Za kraj ću vam odgovoriti na jedno pitanje koje se tiče islamskog svijeta, kako je Zapad uspio da pronađe u ovoj mjeri ogroman broj sluga i izdajica među muslimanima? Jedan odgovor postoji: Obrazovni sistem Ukoliko ste do kraja pročitali ovaj tekst, obavezno ga podijelite jer to je ono najmanje što možemo učiniti. Autor: Tarık BaşTürk